Dyslexie
| Tabulka s obsahem |
| 1 definice 2 variace 3 fakty a statistiky 4 slavný Dyslexics 5 fyziologie a léčba 6 nedostatku podpory veřejnosti |
Osoby, které zažijí četbu a/nebo obtíž psaní bez bytí jinak rozumově zneschopnila být řekl, aby trpěl dyslexií. dyslektický je osoba, která má četbovou neschopnost známou jako dyslexie. Lidé jsou určil jako jak dyslektický když jejich problémy četby nemohou být vysvětleny nedostatkem rozumové schopnosti, nebo nedostatečnou instrukcí, nebo smyslovými problémy takový jako špatný zrak. Protože četba je komplexní duševní proces, dyslexie má mnoho potenciálních příčin.
Dyslexie je způsobena neschopností zpracovávat lingvistické informace ve vizuální formě. Tam je také forma dyslexie to, kromě jiného, se vztahuje ke schopnosti číst standard analogové hodiny (dyscalcula), který je vířivé umístění dyslexie, jak protichůdný k dyslexii symmetric najité s dyslexics, které mají číst a psát problémům (dysgraphia a dyspraxia)
Kromě typické palety dyslexie tam být také několik jiní:
- Slovní Dyspraxia- neurologický nepořádek charakterizovaný označeným problémem v použití řeči zní, který je výsledek nezralosti na řečovou výrobní plochu mozku.
- Dyspraxia- neurologický nepořádek charakterizovaný označeným problémem v nesoucích vnějších rutinových úlohách zahrnovat rovnováhu, jemný-kontrola motoru, a kinesthetic koordinace.
- Dysgraphia- neurologický nepořádek charakterizovaný zdeformovaným a nesprávným psaním.
- Dyscalcula- neurologický nepořádek charakterizovaný problémem s učením fundamentals a jeden nebo více základních počtářských sběhlostí. Často lidé s touto poruchou mohou rozumět velmi složitým matematickým představám a principům ale mít potíž zpracovávat rovnice a dokonce základní sčítání a odčítání.
Fakty a statistiky
5-15 % populace může být diagnostikována jako utrpení od různých mír dyslexie.
Studovat dyslexie je velmi cenná pro rozumět inteligenci a kreativitě. Dyslexie objasní sílu vrozeného vedení mozku v rozvíjení duševních dovedností. Současně to může se ukázat jak vrozené limitace mohou být přemoženy uplatněním kompenzační moci mozku. Dyslektický být často velmi tvořivý kompenzovat thier vrozenou závaznost.
Jeho hlavní manifestace je problém v vyvíjejících se četbových zručnostech v základních školních dětech. Ty obtíže vyplývají z redukované schopnosti spojit vizuální symboly se zvuky. V minulosti, dyslexie byla mylně myslel mít motivational pozadí. Opačný k té víře erroneus, moderní výzkum ukazoval tu dyslexii je podmínka velmi vrozená. V otherwords, dyslexie je podmínka že děti jsou narozeny s a ne výsledek chudé výchovy nebo životního prostředí.
Výzkumníci studovat mozky dyslexics shledaly, že čtením dyslexics úloh ukazují omezenou činnost v opustil nižší parietální mozkovou kůru. Jinak, dyslexics jsou znány k často se ukázat vyšší než průměrná inteligence. Tam jsou označené anatomické rozdíly mezi dyslektickým mozkem a normálními mozky.
Množství významných vědců skrz historii trpěli měnícím se stupněm dyslexie. Mezi ty spekuloval k byli zarmouceni dyslexií být: Albert Einstein, Thomas Edison, Zvonek Alexandera Grahama, Michael Faraday, a mnoho jiní.
- Byl Einstein dyslektický nebo ne?
- Ačkoli mnoho autorů životopisů prohlašuje, že má vyvrátil to Einstein byl dyslektický, jejich argumenty jsou založené na předpokladu, že protože on vlastně vynikal ve škole, on mohl therefor ne měli učební nezpůsobilost. Intuitivně counter-productive výklad událostí ten předpoklad reprezentuje je zřejmě zřejmý. Jen protože Einstein četl Immanuel Kant ve věku 13 neznamená, že on nebyl dyslektický. Mnoho lidí, kteří trpí dyslexií je vlastně hrabiví čtenáři extrémně těžkého akademického materiálu. To je znepokojující že takoví autoři životopisů mohli mít takový slabé pochopení jaké dyslexie je a ještě taková silná přesvědčení že muž nemohl byli zarmouceni tím. Pravda je že Einstein byl znán dělat mnoho z věcí, které byly příznačné pro lidi trpět dyslexií, takový jak často přenést a vynechat dopisy, čísla a rovnice v jeho spisech a k větám rvačky. Dyslektičtí lidé nemusí být chudí studenti. Mnoho z nejjasnějších lidí trpět dyslexií být schopný nahradit tak dobře pro jejich utrpení, které oni vykonávají oslnivě v jejich ranné výchově a být jen konfrontován s pořádným problémem když oni zadají vysokou školu.
Proto mnoho prominentních korporačních vůdců se nakloní menší k hrozné dyslexii mezi jejich postižení dětství. Ti zahrnují Richarda Bransona (Virgin podniky), Henry brod, Soustružník Teda (AOL Měří Warnera), John Chambers (Cisco), stejně jako významní státníci: Winston Churchill, George Washington, Thomas Jefferson, John F. Kennedy, a úspěšní herci: Tom plavba, a Whoopi Goldberg.
Seznam nahoře ukáže to ti kdo přehlídka obtíže četby v dětství mohou také překlenout studnu s jejich nedostatkem později v životě a se stát lačnýma čtenáři a schopnými spisovateli. Výzkum ukazuje to intenzivní cvičit v dyslexics pomůže jim uplatňovat právo část jejich mozku převzít omezenou funkčnost v levé části.
Dokonce nemnoho týdnů intenzivního phonological tréninku (např. porouchat se a přeskupit zvuky produkovat různá slova) moci pomoci nápadně vylepšit četbové dovednosti. Unlike v normálních dospělých, phonological trénink ukazuje zvyšování aktivity v pravé temporoparietální mozkové kůře.
Tato část mozku pracuje v prostorových úlohách a smět být hlavní kompenzační struktura v phonological přípravě. Toto je sesterská oblast vlevo temporoparietální mozkové kůry zodpovědné za vizuální pohybové zpracování, které je underactive v mnoha dyslexics. Dříve phonological režim je přijat, zlepšit celkový výsledek. Pokročilá mozková prohlédnutí mohla poznat děti v ohrožení dyslexie dříve, než oni mohou dokonce i čtou.
V 1979, anatomické rozdíly v mozku mladý dyslektický byl dokumentován. Albert Galaburda Harvard lékařské fakulty poznamenal, že centra jazyka v dyslektickém mozku ukazovala mikroskopické nedostatky známé jako ectopias a microgyria. Oba ovlivní normální šest-navrstvit strukturu mozkové kůry. Ectopia je sbírka neurons to tlačili se nahoru od nižších kortikálních vrstev do outermost jeden. Microgyrus je oblast mozkové kůry, která zahrnuje jen čtyři vrstvy místo toho šest.
Tyto nedostatky ovlivní konektivitu a funkčnost mozkové kůry v kritických oblastech příbuzných zvuku a vizuálním zpracování. Tito a podobné strukturální abnormality mohou být základ nevyhnutelný a tvrdý k překonané potíži čtením.
Několik genetických oblastí na chromozómech 1 a 6 se nalézali to by mohlo být spojeno k dyslexii. S velkou pravděpodobností, dyslexie je konglomerace nepořádků že všichni zasáhnou podobná a spojená území mozkové kůry. S časem, věda pravděpodobně pozná a zařadí všechny suborders jednotlivce s výhodami pro naše porozumění jak low-level genetické nedostatky mohou ovlivnit vedení mozku a zlepšit nebo zredukovat zvláštní součást lidské duševní schopnosti.
Některá studia uzavřela, že mluvčí jazyků jehož pravopis má silnou korespondenci mezi dopisem a zvuk (např. Korejský a Ital) mít mnohem nižší výskyt dyslexie než mluvčí jazyků kde dopis je méně blízko spojený ke zvuku (např. Anglický a Francouzský). (zdroj:
Zda dnešní modely dyslexie jsou správné nebo ne, hlavní lekce dyslexie je to menší genetické změny dojemný zvrstvení mozkové kůry v menší oblasti mozku může uložit vrozenou limitaci celkové rozumové funkce. Současně, dyslexie ukáže, že mozek vystavuje silnou schopnost vyvážit jeho vrozené nebo získané limitace a horlivý trénink může často vyústit v zázračné turnabouts
Ve Spojených státech a v velký Británie tam je nedostatek podpory a obecného nezájmu o disabilites učení dětí ve středních školách. Toto má nedávno vést k právním krokům soukromými oslavami proti státním školám ve Spojených státech a v velký Británie.
V Anglickém práve, opomenutí škol určovat jako a poskytovat nápravnou nápovědu pro dyslexii se stalo půdami pro osobní úrazové vedení sporu v roce 1999 po Domu pánů rozhodnutí v případě ' Pamela Phelpsová.
Britové Handicap akt diskriminace také pokryje dyslexii.
- “V některých případech, lidé mají ' zvládat strategie je který přestat pracovat za jistých okolností (například, kde někdo kdo koktá nebo má dyslexii je vystaven stresu). Jestliže to je možné, že osobní schopnost řídit účinky poškození porouchá se tak to tyto účinky někdy nastanou, tato možnost musí být vzata do účtu když odhaduje účinky poškození.”
- [Odstavec A8, vedení k definicím handicapu]