Phonics

Phonics je studium zvuků, které tvoří slova. V četbě vzdělání, děti být učil zvuky dopisů a jak ty dopisy se spojí utvořit slova.

Evropské jazyky podíl Latinka, zatímco mnoho Slovanské jazyky používal cyrilskou abecedu. Některé evropské jazyky mají mnoho nepravidelně vyslovovaných slov, které děti musí memorovat. Angličtina má hundreds " hláskovat slova" pro děti se učit.

Ve fonetické metodě angličtiny učení, žáci jsou učil následující pravidla v angličtině výslovnost:

• Každý dopis je jako zvíře, který má jméno a zvuk(s) to to dělá. e. g. kočka říká " meow ", G má jméno " Gee " ale to říká " Gaa " (s Aa zvuk potlačil.)
• Každý samohláska má dva zvuky: jeden dlouhý a jeden krátký. Dlouhý zvuk je stejný jako jeho jméno, jmenovitě, Aye, jíst, oko, Oh, a vy. Jejich krátké ekvivalenty jsou (jak v u), E (e jak ve vejcích, já (i jak v to), O (o jak v poskok), a U (u jak v nahoru).
• Každý slabika je dělán tím, že míchá zvuky každé součásti. e. g. číst slovo tím, že přidá jeden zvuk v době, jak v - e, - ed, postel.
• Když samohláska je uprostřed slova (nebo slabika), to obvykle říká jeho krátký zvuk. e. g. " dostal ", " postel ". Ale tam být mnoho výjimek z tohoto rozhodne. Vidět nepravidelné samohlásky dole.
• Když samohláska je nakonec slova (nebo slabika), to obvykle říká jeho dlouhý zvuk (nebo jeho jméno.) e. g. " jít ", " být ".
• Když dvě samohlásky jdou odevzdat ruku ve stejném slovu (nebo slabika), první samohláska obvykle vysloví jeho vlastní jméno (dlouhý zvuk) a druhá samohláska zůstane tichá. e. g. " se péct " (Ay zdravý + tichý E), " cíl " (Oh zní + tichý) etc. Ale tam být mnoho výjimek z tohoto rozhodne. Vidět nepravidelné samohlásky dole.
• Nepravidelné samohlásky: Mnoho kombinací dopisů dělá ne následovat jeden nebo dvě samohlásková pravidla zmínila se nahoře. Tyto speciální kombinace a zvuky musí být memorováni. e. g.
  • IGH jak v " vysoce " vs. " zrak "
  • ING jak v " král "
  • OST jak v " nejvíce ", používat dlouhý zvuk instead obvyklého krátkého zvuku.
  • OW jak v " minimum " vs. " kráva "
  • ED jak v " zvednutý ", " šel ", " hrál ".
  • OI nenásleduje dvě samohlásky rozhodnou, e. g. " vlhký ", " se vařit ".
  • Dvojitý O má dva různé zvuky jak v " kniha " a " volný ".
  • OUS jak v " nervózní ".
  • Au jak v " chyba ", " táhnout " etc.
  • SION a TION být vyslovován jak " shun ".
  • OUGH má až 6 různých zvuků, takový jak " kašlat ", " tuhý ", " myslel ", " přes ", " koryto ", " větev " etc.
  • ... seznam pokračuje.
• Mnoho slov nechápe tyto pravidla, oni jsou nazýval zrak slovy. Slova zraku musí být memorována od té doby, co pravidelná pravidla dělají ne platil. e. g. " ", " být ", " vy ".

Někteří pedagogové, kteří podporují fonetickou metodu věří, že když děti zvládnou pravidla výslovnosti, oni mohou číst sami o sobě. Děti budou být schopné svázat napsaná slova se slovní angličtinou, kterou oni slyší v TV a po celém domě. Pedagogové, kteří oponují této metodě věří znát zvuk bez vědění význam slova nepracuje. Na jiném extrému, někteří pedagogové neučí pravidla výslovnosti, slova v knihách zní četl nahlas ve třídě. Děti mají si pamatovat jak každé slovo zní jako jeden jeden jak oni se setkají s nimi v souvislosti s příběhem nebo jiných četbách. Některé elegantnější děti rozpoznají jisté výslovnostní vzory sami o sobě a oni mohou extrapolovat na jak číst nová slova. Některé děti nešťastníka se stanou analfabetem jestliže oni nedokážou dělat dost cvičení na čtení spolu s učiteli nebo staršími dětmi. Děti, které mají rodiče, kteří neznají angličtinu by měly náročný čas se učit četbu tato cesta.

Některé vzdělávací systémy, takový jak Kalifornie' s, obrátil mezi dvěma spornými extrémy za ta léta. Nowadays, někteří školy by dělal oba fonetický a celý jazyk přístup protože většina pedagogů nyní uznat, že dva systémy doplňují každého jiný a každý sám má jeho nevýhody.

Viz též:

• celý jazyk
• Počáteční vyučovací abeceda

Vnější spojení

• wikibooks: systematický Phonics (wikibooks)